Картотека дидактических игр по экологии в первой младшей группе. Картотека дидактических игр по экологии в первой младшей группе. Собери снеговика» ЦЕЛЬ: развитие умения выполнять действия с предметами разной величины, тренировка мелкой моторики руки. В игре используются шары разной величины (можно заменить плоскостными изображениями). Воспитатель предлагает реб. Затем показать малышу готового снеговика.

Обращает внимание на то, что снеговик состоит из шаров разных размеров: внизу большой, дальше средний, наверху самый маленький. Предлагает реб. Малыш действует самостоятельно, взрослый при необходимости помогает советом. Аналогично можно собрать неваляшку, зайчика, птичку и т. Воспитатель обращает внимание детей на машину, которая привезла гостей, и рассказывает. Однажды тел. Как он замяукал? Воспитатель предлагает кому- либо из детей взять из кузова машины кошку (найти е.

Картотека по окружающему миру (подготовительная группа) на тему: Картотека дидактических игр по экологии для дошкольников. Картотека дидактических игр по развитию экологических представлений для подготовительной группы. Картотека дидактических игр. ЦЕЛЬ: развитие умения выполнять действия . Я разработала серию дидактические игры для детей 2 младшей группы по экологии.

Аналогично дети выполняют и три других задания на выбор нужной картинки. Достань камешек» Цель: закрепление свойств камней по форме, по весу, развитие внимания, координации движений. На дно емкости с водой воспитатель выкладывает несколько камешков. Затем предлагает ребенку достать «клад». Для этого он выбирает очень красивый камень или ракушку, разглядывает их вместе с малышом. Затем камешек опускается на дно (глубина не больше см), и ребенок должен попытаться достать его, отыскав нужный предмет среди других камней и ракушек.

Водный слой обычно затрудняет процесс доставания, поэтому воспитатель может немного помочь малышу. Необходимы игрушки двух видов, по 2- 3 штуки каждого, желательно резиновые и пластмассовые (например, небольшие мячики желтые и красные, синие и зеленые, утята и рыбки, кораблики и т. Воспитатель наполняет одну емкость теплой водой, другую - холодной. Говорит ребенку: «Утята любят купаться в холодной воде, а рыбки в теплой. Давай их искупаем». Малыш опускает утят в емкость с прохладной водой, а рыбок в емкость с теплой водой. Для игры экспериментирования нужен набор предметов из разных материалов (скорлупка грецкого ореха, деревянная палочка, камешек, металлическая ложка, лоскуток ткани и др.).

Картотека дидактических игр по экологии в первой младшей группе «Собери снеговика» ЦЕЛЬ: развитие умения выполнять действия с предметами . Картотека по окружающему миру (средняя группа) по теме. Хочу представить вашему вниманию дидактические игры по экологии. ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР. Игры экологического развития детей.

Воспитатель предлагает ребенку постепенно опускать все предметы в воду: «Какой красивый кораблик! Он готов отправиться в плавание. Опусти его в воду, пусть плывет.

Как много у нас других предметов! Они тоже хотят плавать. Давай и их отправим в плавание». Во время игры воспитатель обязательно просит малыша называть предметы и помогает комментировать действия. Воспитатель закапывает в песок небольшой шарик и просит ребенка найти его.

Сначала можно закапывать шарик на глазах у малыша, потом так, чтобы он не мог видеть действия взрослого. Постепенно усложняя задачу, воспитатель закапывает два предмета, например шарик и кубик, а затем просит найти кубик. Можно закапывать предметы одной формы, но разной величины.

Во дворе» Цель: Развивать речевой слух и способность к звукоподражанию. Оборудование: Игрушечные петух, курица, кошка, собака, корова. Ход: Воспитатель выразительно читает стихотворение и показывает соответствующие игрушки.

Ку- ка- ре- ку! Кур стерегу. Кудах- тах- тах! Снеслась в кустах. Мур- мур- мур, Пугаю кур! Кря- кря- кря! Завтра дождь с утра! Молока кому? Барто) Прочитав стихотворение, воспитатель задает ребенку вопросы: «Как корова мычит?», «Как собачка лает?», «Как уточка крякает?» и т. Оборудование: Натуральные овощи или муляжи в мешочке. Ход: На столе лежат овощи и фрукты.

Воспитатель предлагает ребенку взять, например, морковку. Малыш выполняет просьбу, называет овощ и отвечает на вопросы воспитателя о его цвете и форме. Гав- Гав» Цель: Закреплять произношение звуков по подражанию. Оборудование: Картинки с изображением щенка, коня, теленка, цыпленка, козленка. Ход: Воспитатель сопровождает чтение стихотворения показом картинок с изображением животных и птиц. Гав!» на заре, «Гав!

Гав!» на дворе. На дворе щенок бежал, А в конюшне конь заржал. Он сердился: «Ты чего Спать мешаешь? И- го- го!» И сказал теленок: «Му!» Спать мешает он ему. И сказал теленок: «Пи! Ты, щенок, еще поспи!» А козленок: «Ме!» да «Ме!», «Подремать не дали мне». А щенок все «Гав!» да «Гав!», У него веселый нрав!

И веселый этот нрав Называется «Гав гав!» (по Т. Волгиной) Важно добиваться, чтобы дети отчетливо произносили звукосочетания, подражая голосам животных. Что в корзиночке лежит?» Цель: Закрепить название овощей и фруктов; их цвет, форму и вкусовые качества.

Оборудование: Натуральные и готовые к употреблению морковь, помидор, огурец, яблоко, апельсин, груша или другие. Ход: Воспитатель по одному достает из корзины овощи и фрукты и описывает их, например: «Это яблоко. Оно круглое, красное.

Яблоко сладкое, сочное, вкусное. Его можно есть». Ребенок, с помощью вопросов воспитателя, повторяет рассказ о яблоке, затем пробует его на вкус. Оборудование: Фланелеграф или магнитная доска с изображениями дерева и грядки, плоскостные фигурки яблока, апельсина, груши, картофеля, капусты, лук или других. Ход: Воспитатель объясняет, что яблоки, груши и апельсины вкусные, сладкие. Фрукты растут на дереве. Картофель, капуста, лук не сладкие, но очень полезные.

Овощи растут на грядке. Затем предлагает ребенку фрукты поместить на дереве, а овощи на грядке. Малыш выполняет задание, а воспитатель активизирует его речь с помощью вопросов: «Что это? Яблоко это фрукт. Где растут фрукты? Найти предмет по сходству. Игровое действие.

Поиск предмета, показанного и спрятанного воспитателем. Под салфетку заглядывать нельзя. Оборудование. На двух подносах разложить одинаковые наборы овощей и фруктов. Один (для воспитателя) накрыть салфеткой. Воспитатель показывает на короткое время один из предметов, спрятанных под салфеткой, и снова убирает его, затем предлагает детям: «Найдите на другом подносе такой же и вспомните, как он называется». Дети по очереди выполняют задание, пока все фрукты и овощи, спрятанные под салфеткой, не будут названы. Найти предмет по слову- названию.

Игровое действие. Поиск «спрятавшихся» овощей и фруктов. Искать предмет можно в вазе, соответствующей по форме либо окраске названному овощу или фрукту (например, свекла, репа, редька; апельсин, помидор, яблоко и др.). Как Запустить Mhdd С Флешки тут. Во все вазы заглядывать нельзя. Оборудование. Овощи и фрукты разложить по краю стола, чтобы хорошо была видна их форма, величина. Овощи и фрукты брать лучше одинаковые по величине, но разной окраски (несколько яблок, груш и др.), разной величины с постоянной окраской (морковь, свекла, капуста).

Воспитатель предлагает одному из детей: «Найди маленькую морковку и покажи ее всем». Или: «Найди желтое яблоко, покажи его детям»; «Покатай яблоко и скажи, какое оно по форме» Ребенок находит предмет, показывает его остальным детям, пытается определить форму. Если ребенок затрудняется, педагог может назвать яркий отличительный признак этого овоща или фрукта. Например: «Покажи желтую репку (черную редьку)». Узнать предмет при помощи одного из анализаторов. Игровое действие.

Поиск на ощупь спрятанного предмета. В мешочек заглядывать нельзя. Сначала нужно определить, что в руке, а потом показать предмет всем остальным. Оборудование. Для первых игр подбирают овощи и фрукты, резко отличающиеся по форме, деталям, затем более похожие. Небольшой мешочек (непрозрачный).

Воспитатель опускает овощи и фрукты в мешочек и просит наблюдать, что он будет делать. Затем предлагает одному из ребят: «Найди на ощупь, не глядя в мешочек, что хочешь. А теперь скажи, что ты взял». Или можно попросить: «Найди то, что я скажу (назову)». По очереди задание выполняют все дети. Закреплять знания детей о животных и их дет. Игровое действие.