Методическая разработка (музыкально- ритмическое занятие) по теме: Пояснительная записка к планированию по музыкальному воспитанию . Основные задачи музыкального воспитания ребенка: Развивать музыкальные и творческие способности детей (с учетом возможностей) посредством различных видов музыкальной деятельности. Формировать начало музыкальной культуры, способствовать развитию общей духовной культуры. Успешное решение этих задач зависит от содержания музыкального воспитания, от значимости используемого  репертуара, методов и приемов обучения, форм организации музыкальной деятельности.

Каплуновой, И. Новоскольцевой, 2009 г. Каплуновой, И. Новоскольцевой, 2010 г. Цель рабочей . Организация и технология работы по данному пособию представлены в методических рекомендациях. Ясельки И.Каплунова, И. Новосельцева.

• В книжном интернет-магазине OZON можно купить учебник Ясельки.
• Дошкольного возраста «Ладушки». Каплунова, К Новоскольцева. В представленной программе по музыкальному воспитанию до школьников .
• ISBN: Автор: Каплунова И.М.,Новоскольцева И.А. Издательство: Ладушки Год издания: От авторов. Предлагаемый музыкальный материал .
• Главная \ Все книги \ "Ясельки" - первая младшая группа + 2 CD. Автор: Новоскольцева И.А., Каплунова И.М.
• Планирование и репертуар музыкальных занятий с. Каплунова и Ирина Арсентьевна Новоскольцева — почетные работники общего и .
• Каплунова И., Новоскольцева И.Карнавал сказок. Праздники в детском саду. Новая методика музыкального воспитания в детском саду. Данный сборник .

Каплунова, И. Новоскольцева С-П. Каплунова, И. Новоскольцева «Ясельки» планирование и .

Планирование по музыкальному развитию дошкольников  составлено на основе «Программы воспитания обучения детей в детском саду» под редакцией М. А. Васильевой и инновационной примерной основной общеобразовательной программе «От рождения до школы» под редакцией  Н. Е. Веракса Т. Васильева 2.

Федеральными государственными требованиям (ФГТ, Приказ . Буренина, Т. Сауко СПб, 2. Каплунова, И. Новоскольцева С- П. Они разработаны с учетом дидактических принципов –  развивающего обучения, психологических особенностей детей дошкольного возраста и включают в себя следующие разделы: - восприятие музыки; - распевание, пение; - музыкально- ритмические движения; - развитие чувства ритма, музицирование; - пальчиковая гимнастика; -танцевальное, танцевально- игровое творчество; -игры, хороводы; Ведущие цели и задачи « Программы воспитания и обучения в детском саду» М.

Васильевой и инновационной общеобразовательной  программы «От рождения до школы» под редакцией Н. Веракса и программы «Ладушки» И. Каплуновой, И. Новоскольцевой совпадают – это создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка ребенка к жизни в современном обществе, поэтому данные  программы взяты за основу.

Принцип партнерства -  дети и педагог единое целое. Немаловажен принцип  положительной оценки деятельности. Принцип паритета: любое предложение ребенка должно быть зафиксировано. Обязательны:  игровые ситуации, присутствие и активная помощь воспитателя и  необходимые по плану атрибуты. Важный  раздел программы  по музыкальному воспитанию: пение, распевание. Учитывая требования о сохранности голоса  дошкольников планируем следующие задачи. Задачи по пению, распеванию следующие: Учим петь выразительно, протягивая гласные звуки; Петь, сопровождая пение имитационными движениями.

Самостоятельно продумывать продолжение (или короткие истории к песням). Аккомпанировать на музыкальных инструментах. Петь соло, подгруппами, цепочкой, «закрытым звуком». Чисто интонировать интервалы, показывая их рукой. Петь согласованно, передавая в пении характер песни. Выслушивать партию солиста, вовремя вступать в хоре.

Расширять певческий диапазон. Знакомить детей с музыкальными терминами и определениями (куплет, припев, соло, дуэт, трио, квартет, ансамбль, форте, пиано и. Развивать музыкальную память. Очень важна пальчиковая гимнастика, особенно для коррекционных групп, так как это первооснова развития чувства ритма, звуковысотного слуха, интонационной деятельности. В итоге, дети учатся слышать себя и других, слушать внимательно музыкальное сопровождение и правильно петь. Непосредственная  образовательная  деятельность (НОД) -  основная  форма   организации  детской  деятельности, где  решаются  задачи   формирования  основ  музыкальной  культуры.

Все   виды   деятельности  (индивидуальные,  по  подгруппам, фронтальные, типовые, доминантные, тематические, комплексные  и  их  разновидности)  применяются  и  варьируются  в  зависимости  от  возраста  и  уровня  музыкального  развития  ребёнка. Основная направленность взятой нами также  порциально программы «Ритмическая мозаика» А.

Бурениной- психологическое  раскрепощение ребенка через освоение своего тела как выразительного («музыкального») инструмента. Цель ее -  общее гармоничное развитие ребенка, а ее содержание и формы могут  конкретизироваться в зависимости  от возможностей  детей и ведущих целей  их воспитания. Главное- приобщение к движению  под музыку всех детей - не только способных и одаренных в музыкальном и двигательном  отношении, но и неловких, заторможенных, которым нужно помочь обрести чувство уверенности в своих силах.

Доказано, что двигательные занятия тренируют  мозг, подвижность нервных процессов. Музыка и движение имеют много  общих параметров: темпоритм, начало и конец звучания, динамика, форма произведения. В связи с этим сформулированы задачи обучения и воспитания детей: Развитие музыкальности (уметь воспринимать музыку, понимая ее содержание, развитие специальных музыкальных  способностей - музыкального слуха, чувства ритма, развитие умения четко и правильно произносить слова песен, пропевать  окончания музыкальных фраз, развитие музыкальной памяти). Развитие двигательных качеств и умений ( ловкости, точности координации движений,  гибкости, пластичности, воспитание выносливости, развитие силы, формирование правильной осанки, красивой походки,  развитие умения ориентироваться в пространстве, и. Развитие творческих способностей (развитие творческого воображения, фантазии, умения импровизировать). Развитие и тренировка психических процессов ( развитие эмоций, внимания, воли, памяти, мышления). Развитие нравственно- коммуникативных качеств личности ( уметь сопереживать, формировать чувство такта и культурные привычки).

Наше дошкольное учреждение наряду с общеобразовательными группами имеет группы, где находятся дети с речевыми нарушениями, поэтому педтехнологии программы И. Новоскольцевой, И. Каплуновой «Ладушки», нам подходят по всем параметрам.

Программа «Ладушки» на сегодняшний день является единственной детально разработанной программой  по музыкальному воспитанию и соответствует стандарту ФГТ. Авторы программы «Ладушки»   разработали оригинальную систему, которая  отличается  творческим подходом  к развитию  музыкальных способностей детей  дошкольного возраста. В процессе различных видов музыкальной  деятельности дети слышат много  прибауток, считалок, небольших стихов, которые впоследствии используются в повседневной жизни. Однако, наиболее эффективно  процесс музыкального воспитания, обучения и развития ребенка осуществляется при организации и  проведении непосредственной образовательной деятельности. Таким образом, образовательно- воспитательная программа «Ладушки» предусматривает комплексное усвоение искусства во всем многообразии его видов, жанров, стилей. Педагогический процесс предполагает организованное обучение. В каждой возрастной группе еженедельно проводится  по два мероприятия НОД и один вечер досуга.

Различные формы праздников также отражены в тематических планах, во многих задействованы родители, так как девиз программы «Ладушки»: «Праздник – это то, что взрослые делают для детей, а не то, что дети делают для взрослых! Каплунова, И. Новоскольцева «Ясельки»  планирование и репертуар музыкальных занятий с аудиоприложением (2. CD), СПб.: Невская нота,  2. Кулон Шарль Огюстен Презентация. Младшая группа: авторы И. Каплунова, И. Новоскольцева «Праздник каждый день» конспекты музыкальных занятий с аудиоприложением (2.

CD), СПб.: Композитор, 2. Средняя группа: авторы И. Каплунова, И. Новоскольцева «Праздник каждый день» конспекты музыкальных занятий с аудиоприложением (2.

CD), СПб.: Композитор, 2. Старшая группа: авторы И.

Каплунова, И. Новоскольцева «Праздник каждый день» конспекты музыкальных занятий с аудиоприложением (3. CD), СПб.: Композитор, 2.