Данная рабочая программа адресована для лицеев, гимназий и. Никольского, . Купить книгу «Алгебра. Рабочие программы по учебникам С.М. Никольского, М.К. Потапова, Н.Н. Решетникова. К учебнику С.М. Никольского " · Рабочая тетрадь по алгебре. Рабочая программа 6 класс по математикек учебнику С.М.Никольского. Скачать 437 Кб.
6 класс РП и КТП ФГОС.docx. Рабочая программа и КТП по математике 6 класс УМК Никольский ФГОС . Батайска Ростовской области. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА. К учебнику С.М.Никольский «Алгебра 8». Учитель: Мишутина Елена . Пояснительная записка. Рабочая программа по математике составлена на основе Примерной программы основного общего .
Рабочая программа по наглядной геометрии; 5-6 классы. Рабочая программа по математике для 8 класса (углубленное изучение). Математика.6 класс: учеб. Календарно-тематическое планирование по алгебре 8 класса, по учебнику С.М. Никольского. Рабочая программа по алгебре 11 класс к учебнику С.М.Никольского (2,5 ч в неделю). Данная рабочая программа по . Рабочая программа для учителя-предметника для 8 класса. Программы по Алгебре для 8 класса по УМК Никольский С.М.
Рабочая программа по алгебре, 8 класс, УМК: Никольский С. М. Пояснительная записка Рабочая программа учебного курса по алгебре составлена на основе авторской программы «Алгебра 8» под ред.
Никольского, серии «МГУ – школе», Москва «Просвещение» 2. Учебно- методический комплект включает в себя: 1. Никольский, М. К. Потапов, Н. Н Решетников, А. В. Потапов, А. В.
Шевкин «Алгебра 8». Дидактические материалы. Чулков «Алгебра 8». Tl431 Datasheet На Русском здесь.
Тематические тесты. Количество часов по рабочему плану: Всего 1. В неделю 3 часа; Контрольных работ 1.
Алгебра нацелена на формирование математического аппарата для решения задач из математики, смежных предметов, окружающей реальности. Одно из основных задач изучения алгебры является развитие алгоритмического мышления, необходимого, в частности, для освоения курса информатики; овладения навыками дедуктивных рассуждений. Другов важной задачей изучения алгебры является получение школьниками конкретных знаний о функциях как важнейшей математической модели для описания и исследования разнообразных процессов, для формирования у учащихся представлений о роли математики в развитии цивилизации культуры. Общая характеристика учебного предмета Математическое образование в основной школе складывается из следующих содержательных компонентов (точные названия блоков): арифметика; алгебра; геометрия; элементы комбинаторики, теории вероятностей, статистики и логики.
В своей совокупности они отражают богатый опыт обучения математике в нашей стране, учитывают современные тенденции отечественной и зарубежной школы и позволяют реализовать поставленные перед школьным образованием цели на информационно емком и практически значимом материале. Эти содержательные компоненты, развиваясь на протяжении всех лет обучения, естественным образом переплетаются и взаимодействуют в учебных курсах. Арифметика призвана способствовать приобретению практических навыков, необходимых для повседневной жизни. Она служит базой для всего дальнейшего изучения математики, способствует логическому развитию и формированию умения пользоваться алгоритмами. Алгебра Изучение алгебры нацелено на формирование математического аппарата для решения задач из математики, смежных предметов, окружающей реальности. Язык алгебры подчеркивает значение математики как языка для построения математических моделей, процессов и явлений реального мира (одной из основных задач изучения алгебры является развитие алгоритмического мышле.
Преобразование символических форм вносит свой специфический вклад в развитие воображения, способностей к математическому творчеству. Другой важной задачей изучения алгебры является получение школьниками конкретных знаний о функциях как важнейшей математической модели для описания и исследования разнообразных процессов (равномерных, равноускоренных, экспоненциальных, периодических и др.), для формирования у обучающихся представлений о роли математики в развитии цивилизации и культуры. Геометрия - один из важнейших компонентов математического образования, необходимый для приобретения конкретных знаний о пространстве и практически значимых умений, формирования языка описания объектов окружающего мира, для развития пространственного воображения и интуиции, математической культуры, для эстетического воспитания обучающихся. Изучение геометрии вносит вклад в развитие логического мышления, в формирование понятия доказательства. Элементы логики, комбинаторики, статистики и теории вероятностей становятся обязательным компонентом школьного образования, усиливающим его прикладное и практическое значение. Этот материал необходим, прежде всего, для формирования функциональной грамотности – умений воспринимать и анализировать информацию, представленную в различных формах, понимать вероятностный характер многих реальных зависимостей, производить простейшие вероятностные расчёты. Изучение основ комбинаторики позволит учащемуся осуществлять рассмотрение случаев, перебор и подсчёт числа вариантов, в том числе в простейших прикладных задачах.
При изучении статистики и теории вероятностей обогащаются представления о современной картине мира и методах его исследования, формируется понимание роли статистики как источника социально значимой информации и закладываются основы вероятностного мышления. Таким образом, в ходе освоения содержания курса учащиеся получают возможность: развить представление о числе и роли вычислений в человеческой практике; сформировать практические навыки выполнения устных, письменных, инструментальных вычислений, развить вычислительную культуру; овладеть символическим языком алгебры, выработать формально- оперативные алгебраические умения и научиться применять их к решению математических и нематематических задач; изучить свойства и графики элементарных функций, научиться использовать функционально- графические представления для описания и анализа реальных зависимостей; развить пространственные представления и изобразительные умения, освоить основные факты и методы планиметрии, познакомиться с простейшими пространственными телами и их свойствами; получить представления о статистических закономерностях в реальном мире и о различных способах их изучения, об особенностях выводов и прогнозов, носящих вероятностный характер; развить логическое мышление и речь – умения логически обосновывать суждения, проводить несложные систематизации, приводить примеры и контрпримеры, использовать различные языки математики (словесный, символический, графический) для иллюстрации, интерпретации, аргументации и доказательства; сформировать представления об изучаемых понятиях и методах как важнейших средствах математического моделирования реальных процессов и явлений. На изучение алгебры в 8 классе отводится 3 часа в неделю, 1. Эти требования структурированы по трем компонентам: «знать \ понимать», «уметь», «использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни». При этом последние два компонента представлены отдельно по каждому из разделов курса.